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Ementa
Língua Portuguesa
Leitura, interpretação e produção de textos: compreensão global, identificação de ideias principais, inferência,
intertextualidade, coesão e coerência; gêneros textuais: narrativo, descritivo, instrucional, argumentativo, literário e
jornalístico; ortografia e acentuação conforme o Novo Acordo Ortográfico; pontuação básica: vírgula, ponto, ponto e
vírgula, dois-pontos e travessão; classes gramaticais essenciais (substantivo, adjetivo, pronome, verbo, advérbio,
preposição e conjunção); concordância e regência em situações de uso cotidiano; uso da crase em contextos simples;
variação linguística e adequação da linguagem às situações de comunicação; figuras e funções da linguagem aplicadas à
leitura e produção de textos escolares.
Legislação
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (atualizada). Brasília: Imprensa Oficial, 1988 (artigos 205 a 214).
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (atualizada). Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jul. 1990.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: SEB, 2017.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jun. 2014.
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: CNE, 2009.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1/2004 – Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado. Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 2009.
Lei nº 13.146/2015.Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – Estatuto da Pessoa com Deficiência.
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Brasília: MEC/SECADI, 2008.
Resolução CNE/CEB nº1, de 17 de Outubro de 2024: Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação infantil.
Parecer CNE/CP nº 50 de 2023: Estabelece as Diretrizes para o atendimento a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Brasileira.
Lei nº 12.764/2012: Lei Berenice Piana: Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Brasil.
DECRETO Nº 7.611, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2011: Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.
Conhecimentos Específicos
ANDRADE, Julia Pinheiro (org). Aprendizagens visíveis: experiências teórico-práticas em sala de aula-1ed. São Paulo: Panda Educação, 2021.
ROPOLI, Edilene Aparecida. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação. SEESP. Universidade Federal do Ceará. 2010.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.
VINHA, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil numa perspectiva construtivista. Revista do Cogeime, nº 14, julho/99, pág. 15-38.
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 1999.
APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. Tradução de Flávio de Oliveira. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 1982.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições / Carlos Luckesi. — 22. ed. — São Paulo: Cortez, 2011.
PERRENOUD, Philippe. As 10 novas competências para ensinar: convite à viagem. Tradução de Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artmed, 2000.
ZABALA, Antoni. Como aprender e ensinar competências/Antoni Zabala, Laia Arnau; tradução: Carlos Henrique Lucas Lima; revisão técnica: Maria da Graça Souza Horn. Porto Alegre: Penso, 2014.
LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002.
HATTIE, John. Aprendizagem visível para professores: como maximizar o impacto da aprendizagem / John Hattie; tradução: Luís Fernando Marques Dorvillé. Porto Alegre: Penso, 2017.
WIGGINS, Grant. Planejamento para a compreensão: alinhando currículo, avaliação e ensino por meio do planejamento
reverso/ Grant Wiggins, Jay McTigue; tradução Sandra Maria Mallmann da Rosa – 2 ed. (ampliada). Porto Alegre: Penso, 2019.
A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender Adair Mendes Nacarato; Cármen Lúcia Brancaglion Passos; Brenda Leme da Silva Mengali Editora: Bookwire ISBN: 9788551306475 Edição/Ano:1ª (2019).
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100 – Especial, p. 1059-1083, out. 2007.
Sobre os
instrutores
Italo Jose Juliano
Meu nome é Ítalo José Juliano, sou graduado em Engenharia Mecânica pela Universidade São Francisco e Licenciado em Matemática pela UNIFRAN. Além disso, sou Mestre Profissional em Matemática Aplicada e Computacional pela Universidade de Campinas (UNICAMP). Sou responsável pelo curso preparatório de Matemática para concursos e vestibulares no Contando Matemática. Trabalho há mais de 10 anos com preparação para vestibulares e concursos públicos.
Thais Camargo Baptista
Meu nome é Thais Camargo Baptista, sou graduada em Pedagogia, Especialista em Educação Infantil, Alfabetização e Letramento. Também cursei um MBA em Planejamento e Gestão Educacional pela Universidade São Francisco.
Atuo na educação desde 2014, já lecionei na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e fui Diretora de uma Unidade Escolar Municipal, atualmente trabalho como Tutora EAD na USF e atuo nos cursos de Licenciatura.
Fábio Renato De Oliveira
Professor Fábio Renato de Oliveira, graduado pela Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança Paulista (FESB), em 2009, no curso de Letras (Português - Inglês).
Leciona Gramática, Interpretação de Texto e Redação no Ensino Fundamental II, Médio, cursos pré-vestibulares e preparatórios para concursos públicos.
Já trabalhou com diversos sistemas de ensino, como Objetivo, Poliedro e COC.
Selma Cerqueira De Araujo
Atuei como coordenadora e Diretora de Escola por 10 anos;
Como professora nas redes públicas e particular desde 1981;
Professora de Ensino Superior no Curso de Pedagogia da UNINOVE;
Cargos efetivos nas redes municipal de S. Paulo e estadual;
Clarice Queiroz Teixeira Rodrigues
Perguntas frequentes
Quando poderei começar?
O curso já está disponível e você terá acesso assim que o pagamento da
matrícula for
confirmado.
O curso possui certificado?
Este curso não possui certificado.
Qual a duração do curso?
O curso possui o equivalente a 150 horas.
Por quanto tempo poderei acessar o curso?
Você poderá acessar o curso durante 120 dias, começando a
contar a partir do dia que sua matrícula for validada e o acesso ao
curso
liberado.
Podem haver limites de acesso a recursos práticos online, caso existam.
Verifique os
prazos na descrição do curso acima.
Quais são as formas de pagamento?
O pagamento pode ser efetuado via Boleto bancário, Cartão de crédito ou Pix.
O pagamento poderá ser dividido em
até 12 vezes, dependendo do valor,
no
cartão de
crédito. No pagamento a prazo, podém incidir juros por parcela.
Caso você esteja procurando outra forma de pagamento, entre em contato
conosco.
Posso fazer o curso estando fora do Brasil?
Sim, você poderá acessar a plataforma de qualquer lugar do mundo.
Para efetuar o pagamento de fora do Brasil, utilize um Cartão de crédito
internacional.
