Curso Preparatório para o Concurso de Bragança Paulista - PEB I

LÍNGUA PORTUGUESA

• Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
• Sinônimos e antônimos.
• Sentido próprio e figurado das palavras.
• Pontuação.
• Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.
• Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal.
• Colocação pronominal.
• Crase.

MATEMÁTICA 

• Operações com números reais.
• Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum.
• Razão e proporção. Regra de três simples e composta.
• Porcentagem. Juro simples.
• Média aritmética simples e ponderada.
• Sistema de equações do 1º grau.
• Relação entre grandezas: tabelas e gráficos. Sistemas de medidas usuais.
• Noções de geometria: forma, perímetro, área, volume, ângulo. Resolução de situações-problema.
• Estrutura lógica das relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas, eventos fictícios; dedução de novas informações das relações fornecidas e avaliação das condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Identificação de regularidades de uma sequência, numérica ou figural, de modo a indicar qual é o elemento de uma dada posição.
• Raciocínio lógico-matemático.

LEGISLAÇÃO

• BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (atualizada). Brasília: Imprensa Oficial, 1988 (artigos 205 a 214).
• BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jul. 1990. (artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59; 131 a 138).
• BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (atualizada). Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.
• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: SEB, 2017. (Introdução e Estrutura da Base)
• BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Brasília: MEC/SECADI, 2008.
• BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jun. 2014.
• BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 2009.
• BRASIL. Resolução CNE/CEB 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: CNE, 2009.
• BRASIL. Resolução CNE/CEB 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010.
• Resolução CNE/CP nº 01/2004 – institui Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
• BRASIL. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2009.
• BRASIL. A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica. Brasília, 2009.
• INSTITUTO ALANA. Desemparedamento da infância: a escola como lugar de encontro com a natureza. 2. ed. Rio de Janeiro: Instituto Alana, 2018. Disponível em: <https://criancaenatureza.org.br/wp-content/uploads/2018/08/Desemparedamento_infancia.pdf>.
• UNESCO. Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem. Brasília: UNESCO, 2017. Disponível em: <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000252197>.
• UNESCO. Reimaginar nossos futuros juntos : um novo contrato social para a educação. Brasília : Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação, Boadilla del Monte: Fundación SM, 2022.

INFORMÁTICA

• MS-Windows 11;
• MS-Word 365;
• MS-Excel 365;
• MS-PowerPoint 365;
• Correio Eletrônico;
• Google Workspace (Gmail, Agenda, Meet, Chat, Drive, Documentos, Planilhas, Apresentações, Formulários);
• Google sala de aula;

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

• AINSCOW, Mel - Tornar a educação inclusiva - como esta tarefa deve ser conceituada

• ALMEIDA & VALENTE - Integração currículo e tecnologias e a produção de narrativas digitais

• ALMEIDA, Silvio - Racismo Estrutural

• ARROYO, Miguel G. - O direito a tempos-espaços de justo e digno viver

• BACICH, Lilian e MORAN, José - Metodologias ativas para uma educação inovadora

• BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello (Org.) - Ensino híbrido

• BARBOSA, Maria Carmen Silveira - Por amor e por força: Rotinas na Educação Infantil

• BARBOSA, Maria Carmen Silveira - Projetos Pedagógicos na educação infantil

• BENEVIDES, Maria - Educação para a democracia

• BOTÃO E SILVA - Narrativas Quilombolas

• CRAIDY, C.M. & KAERCHER, G. - Educação Infantil - Pra que te quero

• FERREIRO, Emília - Reflexões sobre alfabetização

• FREIRE, Paulo - Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa

• GOMES, Nilma Lino - Raça e Educação Infantil: à procura de justiça

• HOFFMANN, Jussara - Avaliação Mediadora – Uma prática em construção da pré-escola à universidade

• LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M; DANTAS, H. - Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão

• LERNER, DELIA - Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário

• LIBÂNEO, José Carlos - Organização e gestão da escola

• MACHADO, Rosângela - Declaração de Salamanca

• MACHADO, Rosângela - Declaração de Salamanca. parte 2

• MENDES, ALMEIDA, TOYODA - Inclusão escolar pela via da colaboração entre E.E. e E.R.

• MOREIRA, Antônio; CANDAU, Vera - Indagações sobre o currículo - currículo, conhecimento e cultura

• MORIN, Edgar - Os sete saberes necessários à educação do futuro

• PANIZZA, Mabel - Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais

• SASSERON, L.; CARVALHO, A. - Alfabetização científica - uma revisão bibliográfica

• SENNA, Celia M. P. et al. - Metodologias ativas de aprendizagem

• SILVA, Roberto Rafael Dias da - Currículo, conhecimento e transmissão cultural

• SMOLE, Kátia Cristina Stocco - A matemática na educação infantil

• SMOLE, Kátia C. S.; DINIZ; CÂNDIDATO - Resolução de Problemas

• VEIGA, Ilma P. A. - Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática

• ZABALA, A. e ARNAU - Métodos para Ensinar Competências

• RIOS, Terezinha A. - Ética e Competência

• AQUINO, Júlio G. (org.) - Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

• Alavarse, Ocimar M. - A organização do ensino fundamental em ciclos

• BARBOSA, Maria C. S. - Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares

• BASSEDAS, Eulàlia - Aprender e ensinar na educação infantil

• BERBEL, Neusi A. N. - As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes

• CAROLYN, Edward; [et. al] - As cem linguagens da criança

• CARVALHO, Marília P. - Sucesso e fracasso escolar: uma questão de gênero

• CORTELLA, Mário Sérgio - A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos

• DERDYK, Edith - Forma de pensar o desenho

• FOCHI, Paulo - Afinal, o que os bebês fazem no berçário?

• FORMOSINHO, Julia Oliveira - Pedagogia(s) da infância

• FREIRE, Paulo - Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa

• LEMOV, D. - Aula nota 10 3.0

• LIBÂNEO, José Carlos - Organização e gestão da escola

• PARO, Vitor - Escritos sobre educação

• PINAZZA, M. A.; Gobbi, M. - Infância e suas linguagens

• PERRENOUD, Philippe - Formando Professores Profissionais

• PERRENOUD, Philippe - Dez novas competências para ensinar

• SOARES, Magda - Letramento e alfabetização - as muitas facetas

• VEIGA, Ilma P. A. - Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática

• WEISZ, Telma - O diálogo entre o ensino e a aprendizagem

Dissertação