Curso Preparatório para o Concurso de ITAQUAQUECETUBA (Vunesp) - Fundamental - PTEF

O seu sonho de ensinar em Itaqua está mais perto do que você imagina. Nós vamos caminhar com você até ver seu nome na lista de aprovados.

LÍNGUA PORTUGUESA

• Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
• Sinônimos e antônimos.
• Sentido próprio e figurado das palavras.
• Pontuação.
• Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção – emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Colocação pronominal.
• Crase.

MATEMÁTICA

• Situações-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação com números racionais nas suas representações fracionária ou decimal.
• Mínimo múltiplo comum.
• Máximo divisor comum.
• Porcentagem.
• Razão e proporção.
• Regra de três simples ou composta.
• Equações do 1º ou do 2º grau.
• Sistema de equações do 1º grau.
• Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa.
• Relação entre grandezas – tabela ou gráfico.
• Tratamento da informação – média aritmética simples.
• Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, teoremas de Pitágoras e de Tales                                               

 Específicos

• ALVES, D. C.; FRADE, I. C. A. da S. Formação cartográfica e os novos estudos do letramento: uma investigação curricular dos cenários formativos de acadêmicos de Geografia e Pedagogia
• AMARAL, Ana Luiza Neiva; GUERRA, Leonor. Bezerra Neurociência e educação: olhando para o futuro da aprendizagem
• ARAÚJO, Raimundo Lenilde de. Ensino de geografia: perspectiva histórico-curricular no Brasil republicano
• BARBOSA, Ana Mae. Tópicos utópicos
• BARRETO, José; CARLOS, Vera Um sonho que não serve ao sonhador. In: UNESCO; MEC; RAAAB. Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos
• BETTIO, Claudia Daiane Batista; MIRANDA, Ana Carolina Arruda; SCHMIDT, Andréia Desenho universal para a aprendizagem e ensino inclusivo na educação infantil
• BÖCK, Geisa Letícia Kempfer; GESSER, Marivete; NUERNBERG, Adriano Henrique O Desenho Universal para Aprendizagem como um Princípio do Cuidado / The Universal
• CALLAI, Helena Copetti Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental
• CARON, Lurdes; MARTINS FILHO, Lourival José Ensino religioso: uma história em construção. In: SILVEIRA, Emerson Senu da; JUNQUEIRA, Sérgio (Org.). O Ensino Religioso na BNCC
• CARVALHO, Fernanda Antoniolo Hammes de Neurociências e educação: uma articulação necessária na formação docente
• CASTELLAR, Sonia M. Vanzella Metodologias Ativas: projetos interdisciplinares
• COUTINHO, Rejane Galvão (Coord.) Desafios para a docência em arte [recurso eletrônico]: Teoria e Prática
• DAOLIO, Jocimar Da cultura do corpo
• DESIDERIO, Adriana Maria de Oliveira A importância e as contribuições da arte na interdisciplinaridade. In: COUTINHO, Rejane Galvão (Coord.), Desafios para a docência em arte
• DI PIERRO, Maria Clara Um balanço da evolução recente da educação de jovens e adultos no Brasil. In: UNESCO; MEC; RAAAB. Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos
• FELÍCIO, Helena Maria dos Santos Análise curricular da escola de tempo integral na perspectiva da educação integral
• FERNANDES, Jarina Rodrigues; NOGUEIRA, Marcela Fontão; TRONCO, Mariah Cruz de Souza. Tecnologias e Currículo da EJA no Brasil em Tempos de Pandemia: para que, para quem?
• FERREIRO, Emília. Reflexões Sobre a Alfabetização.
• FRADE, Gabriel dos Santos; PAULA, Luiz Renato de. A antiga igreja matriz de Nossa Senhora d'Ajuda: Itaquaquecetuba: 400 anos de história da devoção de um povo.
• FRACALANZA, Hilário; AMARAL, Ivan A.; GOUVEIA, Mariley S. Flória. O ensino de ciências no primeiro grau.
• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido.
• FREITAS, Luiz Carlos de. Avaliação educacional: caminhando pela contramão.
• FRADE, I. C. A. da S.; ALVES, D. C. Formação cartográfica e os novos estudos do letramento.
• FUMAGALLI, Laura. O ensino de ciências naturais no nível fundamental de educação formal: argumentos a seu favor.
• GATTI, B. A. Formação de professores no Brasil: características e problemas.
• GÓES, Anderson Roges Teixeira; COSTA, Priscila Kabbaz Alves da (Org.). Desenho Universal e Desenho Universal para Aprendizagem: fundamentos, práticas e propostas para Educação Inclusiva.
• GÓES, Flávia Temponi; MACHADO, Lucília Regina de Souza. Políticas educativas, intersetorialidade e desenvolvimento local.
• GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro; OLIVEIRA, Eliane Silvestre; AGUIAR, Fabiane Angélica de. A neurociência na formação inicial de professores: uma investigação científica.
• HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991).
• JUNQUEIRA, Sérgio; WAGNER, Raul (Org.). O ensino religioso no Brasil.
• LECLERC, G. F. E.; MOLL, Jaqueline. Programa Mais Educação: avanços e desafios para uma estratégia indutora da educação integral e em tempo integral.
• LEFÈVRE, F. Discurso do Sujeito Coletivo: nossos modos de pensar, nossos eu e o coletivo.
• LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente.
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições.
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação em educação: questões epistemológicas e práticas.
• LUIZ, M. C. Formação de diretores de escola: uma proposta em mentoria.
• MACHADO, Nilson José. Educação: projetos e valores.
• MATTOS, Christiane Sheyla Magalhães de; VARGAS, Diego da Silva. Letramento Científico na Educação de Jovens e Adultos: Reflexões e Práticas a Partir da Pandemia de Covid-19.
• MOLL, Jaqueline. Caminhos da Educação Integral no Brasil: direito a outros tempos e espaços educativos.
• MOLL, Jaqueline. Educação Integral no Brasil: o desafio da construção de um paradigma contemporâneo.
• MOLL, Jaqueline. Educação Integral: texto referência para o debate nacional.
• MOLL, Jaqueline. O PNE e a Educação Integral: desafios da escola de tempo completo e formação integral.
• NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da Educação Física em ação: a perspectiva dos seus autores.
• NIKITIUK, Sonia M. Leite (Org.). Repensando o ensino de história.
• NÓVOA, António. Os professores e sua formação profissional: entrevista com António Nóvoa.
• ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Transformando nosso mundo: a agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável.
• SANTOS, R. de C. L. Letramento digital na Educação Básica: caminhos e descaminhos.
• SCHNEIDER, S. W. C.; LEON, A. D. A história do ensino de História no Brasil.
• SEBASTIÁN-HEREDERO, Eladio. Diretrizes para o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) / Universal Design Learning Guidelines.
• FELÍCIO, Helena Maria dos Santos. Análise curricular da escola de tempo integral na perspectiva da educação integral.
• SILVA, A. C. M. Políticas Educacionais para Educação de Jovens e Adultos no Brasil: Marcos Legais e Solicitações da Realidade.
• SILVEIRA, Emerson Senu da; JUNQUEIRA, Sérgio (Org.). O Ensino Religioso na BNCC: teoria e prática para o Ensino Fundamental.
• SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento.
• TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional.
• TEIXEIRA, Anísio. Educação para a democracia.
• URBAN, Ana Claudia; LUPORINI, Teresa Jussara. Aprender e ensinar História nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
• VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível.
• VIECHENESKI, Juliana Pinto; CARLETTO, Marcia. Porque é para quê ensinar ciências para crianças.

Legislação
 

• BRASIL. Lei n.º 8.069, de 13 de julho de 1990.
• BRASIL. Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
• BRASIL. Lei n.º 10.172, de 9 de janeiro de 2001.
• BRASIL. Lei n.º 10.639, de 9 de janeiro de 2003.
• BRASIL. Lei n.º 11.645, de 10 de março de 2008.
• BRASIL. Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014.
• BRASIL. Lei n.º 13.146, de 6 de julho de 2015.
• BRASIL. Lei n.º 13.445, de 24 de maio de 2017.
• BRASIL. Lei n.º 13.716, de 24 de setembro de 2018.
• BRASIL. Decreto n.º 3.956, de 8 de outubro de 2001.
• BRASIL. Decreto n.º 5.626, de 22 de dezembro de 2005.
• BRASIL. Decreto n.º 6.571, de 17 de setembro de 2008.
• BRASIL. Decreto n.º 7.083, de 27 de janeiro de 2010.
• BRASIL. Decreto n.º 7.611, de 17 de novembro de 2011.
• BRASIL. Decreto n.º 11.556, de 12 de junho de 2023.
• BRASIL. Decreto n.º 12.048, de 5 de junho de 2024.
• BRASIL. Resolução CNE/CEB n.º 2, de 11 de setembro de 2001.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências Naturais.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – História, Geografia.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Educação Física.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais.
• BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
• BRASIL. Parecer CNE/CEB n.º 2/2022.
• BRASIL. Nota Técnica n.º 24/2013/MEC/SECADI/DPEE.
• ITAQUAQUECETUBA. Lei nº 1134, de 1º de agosto de 1989.
• ITAQUAQUECETUBA. Decreto nº 6180, de 12 de agosto de 2009.
• ITAQUAQUECETUBA. Lei nº 2808, de 22 de abril de 2010.
• ITAQUAQUECETUBA. Decreto municipal nº 7.488/2017.
• ITAQUAQUECETUBA. Decreto nº 7488, de 15 de agosto de 2017.
• ITAQUAQUECETUBA. Lei nº 3.592, de 17 de dezembro de 2021.
• ITAQUAQUECETUBA. Instrução Normativa nº 43/SEMECTI de 3 de dezembro de 2021.
• ITAQUAQUECETUBA. Lei nº 3.643, de 28 de setembro de 2022.
• ITAQUAQUECETUBA. Lei nº 3.659, de 20 de dezembro de 2022.
• ITAQUAQUECETUBA. Decreto nº 8469, de 27 de janeiro de 2025.
• ITAQUAQUECETUBA. Portaria nº 146.050, de 27 de janeiro de 2025.
• ITAQUAQUECETUBA. Decreto municipal nº 8.569/2025.
• ITAQUAQUECETUBA. Lei Complementar nº 280/2015.
• SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista.