LÍNGUA PORTUGUESA

• Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários);

• Sinônimos e antônimos;

• Sentido próprio e figurado das palavras;

• pontuação;

• classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção – emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem; 

• concordância verbal e nominal; 

• regência verbal e nominal; 

• colocação pronominal; 

• crase.

MATEMÁTICA 

• Situações-problema envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação com números racionais nas suas representações fracionária ou decimal.

• Mínimo múltiplo comum. Máximo divisor comum.

• Porcentagem.

• Razão e proporção. Regra de três simples ou composta. 

• Equações do 1º ou do 2º graus. 

• Sistema de equações do 1º grau. 

• Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa. 

• Relação entre grandezas – tabela ou gráfico. 

• Tratamento da informação – média aritmética simples. 

• Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, teoremas de Pitágoras e de Tales. 

LEGISLAÇÃO

• BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (1988). (Artigos 5º, 6º; 205 ao 214).

• BRASIL. Lei nº 8.069, de 13-07-1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente

• BRASIL. Lei nº 9.394, de 20-12-1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 

• BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência 

• BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012. 

• BRASIL. Resolução CNE/CP nº 01/2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 

• BRASIL. MEC, CNE/CEB. Resolução nº 02/2025. Institui as Diretrizes Operacionais Nacionais sobre o uso de dispositivos digitais em espaços escolares e integração curricular de educação digital e midiática. 

• BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Resolução CEB-CNE nº 05/2009. 

• BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília:  MEC/SECADI, 2008.

• BRASIL. Parecer CNE/SEB nº 06/2010. Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos. EJA. 

• BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13/07/2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Ed. Básica. 

• BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 07/2010. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos. 

• BRASIL. Resolução CNE/CP nº 01/2004. D. Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais 

• SOROCABA. Lei Municipal nº 3800, de 02 de dezembro de 1991. Dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos 

• SOROCABA. Lei Municipal nº 4.599, de 6 de setembro de 1994, alterada pela Lei nº 8119, de 29 de março de 2007.

• Estabelece o quadro e o plano de carreira do quadro do magistério público municipal de Sorocaba.

• SOROCABA. Decreto Municipal nº 22.120, de 28 de dezembro de 2015. Dispõe sobre regulamentação de estágio probatório, e dá outras providências. 

• SOROCABA. Decreto Municipal nº 24.392, de 11 de dezembro de 2018. Normatiza o uso do nome social. Dispõe sobre o direito ao uso e tratamento pelo nome social de pessoas travestis e transexuais nos registros municipais, estabelece parâmetros para seu tratamento no âmbito do Poder Executivo e dá outras providências.

• SOROCABA. Conselho Municipal de Educação de Sorocaba. Deliberação nº 01/2007, de 27 de março de 2007. 

• SOROCABA. Conselho Municipal de Educação de Sorocaba. Deliberação nº 02/09, de 08 de dezembro de 2009. Fixa normas para os cursos de Jovens e Adultos em nível do Ensino Fundamental e Médio da Rede Municipal 

• SOROCABA. Conselho Municipal de Educação de Sorocaba. Indicação nº 01, de 23 de maio de 2023 - Educação para as Relações Étnico-Raciais - 20 anos.

• SOROCABA. Conselho Municipal de Educação de Sorocaba. Deliberação nº 08/2023, de 05 de dezembro de 2023. 

• SOROCABA. Caderno de Orientações nº 04 - Diretrizes para Documentação Pedagógica na Educação Infantil na Rede Municipal de Sorocaba. Secretaria de  Educação de Sorocaba. 2016. 

• SOROCABA. Caderno de Orientações nº 15 - Currículo da EJA. Secretaria de Educação de Sorocaba. 2023. 

• SOROCABA. Caderno de Planejamento nº 18. p. 15-217. Secretaria de Educação de Sorocaba. 2025. 

• SOROCABA. Caderno Todos pelo Brincar. s.d.. Secretaria de Educação de Sorocaba. 

• SOROCABA. Caderno nº 16 - Regimentos Escolares. Regimento Escolar das Escolas de Educação Infantil. Regimento Escolar das Escolas de Ensino Fundamental - anos iniciais. Secretaria de Educação de Sorocaba. 2023. 

• SOROCABA. Secretaria da Educação. Marco Referencial, 2017. 

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Introdução, Estrutura da BNCC 

• SÃO PAULO. Currículo Paulista: Etapa Ensino Fundamental - Anos Iniciais. 2019.

• SÃO PAULO. Diálogo e práticas restaurativas nas escolas: Guia prático para educadores

Conhecimentos Pedagógicos - PEB I

• ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. 

• ALVES, Nilda; GARCIA, Regina Leite (orgs.). O Sentido da Escola. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 

• ARROYO, M. G. Currículo: território em disputa. Editora Vozes, 2013. 

• BARBOSA, M. C. S. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares 

• BUCKINGHAM, D. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade 

• COSTA, R. L. S. Neurociência e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, v. 28, 2023. 

• D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação Matemática: da teoria à prática. 

• FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, 2000. 

• FOCHI, Paulo (org.). O brincar heurístico na creche: percursos pedagógicos no observatório da cultura infantil. 

• FRADE, I.; ARAÚJO, M.; GLÓRIA, J. Multimodalidade na alfabetização

• FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 

• FREITAS, Luiz C. Avaliação educacional: caminhando na contramão. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. 

• GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2012. 

• GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 19. ed. São Paulo: Loyola, 2011. 

• GOLDSCHMIED, E.; JACKSON, S. Educação de 0 a 3 anos: o atendimento em creche. Porto Alegre: Artmed, 2006. 

• HOFFMAN, Jussara. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 

• KISHIMOTO, T. M. Jogo, brincadeira, brinquedo e a educação. São Paulo: Cortez Editora, 2017. 

• LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. 

• LUCKESI, Carlos C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011. 

• MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade 

• MISKOLCI, Richard. Marcas da diferença no ensino escolar (org.). São Carlos: EDUFSCar, 2010. 

• MORAN, J. M. Metodologias ativas para uma aprendizagem profunda. 

• MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2003. 

• NACARATO, A. M.; PASSOS, C. L. B.; MENGALI, B. L. S. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental 

• OLIVEIRA, J. P. de. Educação Especial: Formação de professores para a inclusão escolar. 

• OLIVEIRA, Martha Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 

• POLONIA, A. C.; DESSEN, M. A. Em busca de uma compreensão das relações entre família e escola. 

• RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. 

• ROSEMBERG, Fúlvia. Política de Educação Infantil e avaliação. Cadernos de Pesquisa, v. 43, 2013. 

• SACRAMENTO, C. C.; TOLENTINO, L. Por uma infância sem racismo: pesquisa, prática e formação de professores. 

• SANTANA, E. M.; SILVA, E. B. Práticas pedagógicas e aprendizagem dos educandos da EJA 

• SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 45. ed. Autores Associados, 2024. 

• SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. 

• SOARES, S.M. Vínculo, movimento e autonomia: educação até 3 anos. São Paulo: Omnisciência, 2017. 

• SOTERO, E. C.; PEREIRA, I. D.; SANTOS, S. B. Pedagogias negras 

• VEIGA, Ilma Passos A. (org.). PPP da escola: uma construção possível. 29. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011. 

• ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. 

REDAÇÃO

• Introdução 
• Estruturando a Redação
• Desenvolvendo Argumentos
• Conclusão com Propósito
• Coerência e Coesão
• Técnicas de Planejamento de Texto
• Erros Comuns e Como evitás-los