🎯 Curso Preparatório para o Concurso de Guararema - PEB (INF + FUND) 🎯
Com a Academia da Aprovação, quem estuda, passa. E quem passa, ensina.
Olá, futuro(a) Diretor(a) da Rede Municipal de Guararema!
Se você está de olho no Concurso para Professor da Prefeitura de Guararema, temos uma notícia excelente: o edital já foi publicado, e com ele, chegou a sua chance de conquistar sua vaga com a metodologia que mais aprova em São Paulo!
📣 E sabe por que estamos tão confiantes?
Porque não é de hoje que os nossos alunos brilham nas primeiras colocações:
🥇 1º lugar no Concurso de Itupeva
🥇 1º lugar no Concurso de Valinhos
🌟 1º, 3º e 5º lugares no Concurso de Cabreúva
🌟 Em Poá: 1º em Supervisor, 4º em Diretor e 4º em Professor
📚 O que você encontra no nosso curso?
Tudo o que você precisa para enfrentar a prova com segurança e sair na frente:
✅ Aulas 100% gravadas com acesso imediato
Língua Portuguesa
Matemática
Legislação Educacional
Conhecimentos Pedagógicos
✅ PDFs organizados por tema para você baixar e estudar como preferir
✅ Questões comentadas com foco na banca
✅ Simulados inéditos para testar sua performance
✅ Suporte direto via WhatsApp para dúvidas sobre conteúdo e plataforma
🎁 BÔNUS EXCLUSIVOS
Além de todo o conteúdo gravado, você também terá acesso a:
🔥 Provas Anteriores da banca VUNESP
🔥 Técnicas de Chute
🧠 Nossa Metodologia:
Na Academia da Aprovação, o conteúdo é trabalhado com foco total na compreensão real e aplicação prática. Acreditamos que o(a) professor(a) que entende a teoria com profundidade, não decora — domina.
O edital já está na praça, e quem sai na frente, larga com vantagem.
Garanta sua vaga no curso que mais aprova e esteja entre os primeiros nomes da lista de convocação da Prefeitura de Guararema.
👉 Matricule-se agora e venha fazer parte do nosso time de aprovados!
Ementa
LÍNGUA PORTUGUESA
Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
Sinônimos e antônimos.
Sentido próprio e figurado das palavras.
Pontuação.
Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.
Concordância verbal e nominal.
Regência verbal e nominal.
Colocação pronominal.
Crase.
MATEMÁTICA
Operações com números reais.
Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum.
Razão e proporção. Regra de três simples e composta.
Porcentagem. Juro simples.
Média aritmética simples e ponderada.
Sistema de equações do 1º grau.
Relação entre grandezas: tabelas e gráficos. Sistemas de medidas usuais.
Noções de geometria: forma, perímetro, área, volume, ângulo. Resolução de situações-problema.
Estrutura lógica das relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas, eventos fictícios; dedução de novas informações das relações fornecidas e avaliação das condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Identificação de regularidades de uma sequência, numérica ou figural, de modo a indicar qual é o elemento de uma dada posição.
Raciocínio lógico-matemático.
LEGISLAÇÃO
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (atualizada). Brasília: Imprensa Oficial, 1988 (artigos 205 a 214).
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jul. 1990. (artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59; 131 a 138).
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (atualizada). Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: SEB, 2017. (Introdução e Estrutura da Base)
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Brasília: MEC/SECADI, 2008.
Resolução CNE/CEB 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: CNE, 2009.
Resolução CNE/CEB 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010.
Parecer CNE/SEB nº 06/2010 – Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos . EJA. Brasília: CNE, 2010.
Resolução CNE/CP nº 01/2004 – institui Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
Resolução CNE/CP nº 04/2010
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Secretaria de educação básica. Brinquedos e brincadeiras nas creches: manual de orientação pedagógica / Ministério da Educação. Secretaria de educação básica: MEC/SEB, 2012.
UNESCO. Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Objetivos de aprendizagem. Brasília: UNESCO, 2017.
Conhecimentos Pedagógicos - Infantil
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BARBOSA, A. M. Leitura da imagem e contextualização na arte/educação no Brasil. Revista GEARTE, [S. l.], v. 9, 2022.
BARBOSA, M. C. S. (cons.). Práticas cotidianas na Educação Infantil – Bases para a reflexão sobre as orientações curriculares.
CRAIDY, C.M., KAERCHER, G. E. (org.). Educação infantil: pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2007.
FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 2010.
FOCHI, P. S. Criança, currículo e campos de experiência: notas reflexivas.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. 43. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2019.
GOBBI, M. Múltiplas linguagens de meninos e meninas no cotidiano da Educação Infantil. Brasília: MEC, 2010.
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MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Summus Editorial, 2015.
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Conhecimentos Pedagógicos - FUNDAMENTAL
ALAVARSE, O. M. A organização do ensino fundamental em ciclos: algumas questões. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 40, 2009.
BARBOSA, M.C.S. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100 – Especial, 2007.
BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, v. 32, n. 1, 2011.
BOAS, B. M. F. V., SOARES, E. R. M. (org.). Avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem: obra pedagógica do professor. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022.
BRASIL. Crianças, adolescentes e telas: guia sobre usos de dispositivos digitais. Brasília: SECOM/PR, 2024.
BUCKINGHAM, D. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade, v. 35, n. 3, 2010.
CANDAU, V. M. F. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v. 11, n. 2, 2011.
CARVALHO, M. P. Sucesso e fracasso escolar: uma questão de gênero. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 1, 2003.
COSTA, R. L. S. Neurociência e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, v. 28, 2023.
FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 2010. (Questões da nossa época, v. 6).
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FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. 43. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2019.
JÓFILI, Z. Piaget, Vygotsky, Freire e a construção do conhecimento na escola. Educação: Teorias e Práticas, v. 2, n. 2, 2002.
LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2017.
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar em revista, v. 17, n. 17, 2001
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Summus Editorial, 2015.
NACARATO, A. M., PASSOS, C. L. B., MENGALI, B.L.S. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. 3. ed. São Paulo: Autêntica, 2019. (Coleção Tendências em Educação Matemática).
POLONIA, A. C., DESSEN, M. A. Em busca de uma compreensão das relações entre família e escola. Psicologia Escolar e Educacional, v.9, n.2, 2005.
SANTANA, E. M., SILVA, E. B. Práticas pedagógicas e aprendizagem dos educandos da EJA: problematizações contemporâneas. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 2, n. 3, 2021.
SASSERON, L. H., CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, v. 16, n. 1, b, 2011.
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SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, 2004.
SOTERO, E. C., PEREIRA, I. D., SANTOS, S. B. Pedagogias negras: o antirracismo, o bem viver e a corporeidade. Inter-Ação, Goiânia, v. 46,
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ZANARDI, T. A. C. Educação integral, tempo integral e Paulo Freire: os desafios da articulação conhecimento-tempo-território. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 14, n. 1, 2016.
Sobre os
instrutores
Italo Jose Juliano
Meu nome é Ítalo José Juliano, sou graduado em Engenharia Mecânica pela Universidade São Francisco e Licenciado em Matemática pela UNIFRAN. Além disso, sou Mestre Profissional em Matemática Aplicada e Computacional pela Universidade de Campinas (UNICAMP). Sou responsável pelo curso preparatório de Matemática para concursos e vestibulares no Contando Matemática. Trabalho há mais de 10 anos com preparação para vestibulares e concursos públicos.
Thais Camargo Baptista
Meu nome é Thais Camargo Baptista, sou graduada em Pedagogia, Especialista em Educação Infantil, Alfabetização e Letramento. Também cursei um MBA em Planejamento e Gestão Educacional pela Universidade São Francisco.
Atuo na educação desde 2014, já lecionei na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e fui Diretora de uma Unidade Escolar Municipal, atualmente trabalho como Tutora EAD na USF e atuo nos cursos de Licenciatura.
Mayara Augustinho
Sou a Mayara Augustinho, sou graduada em ciências biológicas (Fesb), pedagoga (Uninter) e Mestre em Educação, meu mestrado foi desenvolvido em Montevidéu no Uruguai (2018- 2022)
Minha tese foi desenvolvida no tema capital cultural e com artigo científico publicado.
Sou professora a mais de 10 anos, tendo lecionado no ensino infantil, Fundamental I e II, médio, técnico e preparatórios para Concursos.
Sou professora, empreendedora e mãe.
Fábio Renato De Oliveira
Professor Fábio Renato de Oliveira, graduado pela Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança Paulista (FESB), em 2009, no curso de Letras (Português - Inglês).
Leciona Gramática, Interpretação de Texto e Redação no Ensino Fundamental II, Médio, cursos pré-vestibulares e preparatórios para concursos públicos.
Já trabalhou com diversos sistemas de ensino, como Objetivo, Poliedro e COC.
Ariane Gusmão Ribeiro
Graduação em Psicologia (ênfase em educação - UNIFIPMOC), Educadora infantil e pessoas com necessidades especiais, Participante da 7º edição da conferencia Nacional dos estudantes da saúde, especialista em pedagogia waldorf Sertão Vereda, além de anos em experiências em Preparatórios para Concursos Públicos.
Perguntas frequentes
Quando poderei começar?
O curso já está disponível e você terá acesso assim que o pagamento da
matrícula for
confirmado.
O curso possui certificado?
Este curso não possui certificado.
Qual a duração do curso?
O curso possui o equivalente a 233 horas 20 minutos.
Por quanto tempo poderei acessar o curso?
Você poderá acessar o curso durante 100 dias, começando a
contar a partir do dia que sua matrícula for validada e o acesso ao
curso
liberado.
Podem haver limites de acesso a recursos práticos online, caso existam.
Verifique os
prazos na descrição do curso acima.
Quais são as formas de pagamento?
O pagamento pode ser efetuado via Boleto bancário, Cartão de crédito ou Pix.
O pagamento poderá ser dividido em
até 12 vezes, dependendo do valor,
no
cartão de
crédito. No pagamento a prazo, podém incidir juros por parcela.
Caso você esteja procurando outra forma de pagamento, entre em contato
conosco.
Posso fazer o curso estando fora do Brasil?
Sim, você poderá acessar a plataforma de qualquer lugar do mundo.
Para efetuar o pagamento de fora do Brasil, utilize um Cartão de crédito
internacional.
