LÍNGUA PORTUGUESA

• Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
• Sinônimos e antônimos.
• Sentido próprio e figurado das palavras.
• Pontuação.
• Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.
• Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal.
• Colocação pronominal.
• Crase.

MATEMÁTICA 

• Operações com números reais.
• Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum.
• Razão e proporção. Regra de três simples e composta.
• Porcentagem. Juro simples.
• Média aritmética simples e ponderada.
• Sistema de equações do 1º grau.
• Relação entre grandezas: tabelas e gráficos. Sistemas de medidas usuais.
• Noções de geometria: forma, perímetro, área, volume, ângulo. Resolução de situações-problema.
• Estrutura lógica das relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas, eventos fictícios; dedução de novas informações das relações fornecidas e avaliação das condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Identificação de regularidades de uma sequência, numérica ou figural, de modo a indicar qual é o elemento de uma dada posição.
• Raciocínio lógico-matemático.

INFORMÁTICA 

• MS-Windows 11: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos MS-Office 2016.
• MS-Word 2016: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos, fontes, colunas, marcadores simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de páginas, legendas, índices, inserção de objetos, campos predefinidos, caixas de texto.
• MS-Excel 2016: estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas, pastas e gráficos, elaboração de tabelas e gráficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de objetos, campos predefinidos, controle de quebras e numeração de páginas, obtenção de dados externos, classificação de dados. 
• MS-PowerPoint 2016: estrutura básica das apresentações, conceitos de slides, anotações, régua, guias, cabeçalhos e rodapés, noções de edição e formatação de apresentações, inserção de objetos, numeração de páginas, botões de ação, animação e transição entre slides. Correio eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos.
• Internet: navegação na Internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas. Tópicos básicos de ambientes Google Workspace (Gmail, Agenda, Meet, Chat, Drive, Documentos, Planilhas, Apresentações, Formulários).
• Tópicos básicos de ambientes do Microsoft Teams (chats, chamadas de áudio e vídeo, criação de grupos, trabalho colaborativo usando ferramentas como Word, Excel, PowerPoint).

LEGISLAÇÃO

• BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Organização de Jeanete Beauchamp; Sandra Denise Pagel; Aricélia Ribeiro do Nascimento. Brasília, DF: Ministério da Educação, [2007]. 
• BRASIL. Indicadores da qualidade na Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2009. 
• BRASIL. A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009.
• BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Título VIII – Da Ordem Social, Capítulo III – Da Educação, da Cultura e do Desporto, Seção I – Da Educação, e art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias. Emenda Constitucional nº 14/1996. 
• BRASIL. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: MEC, 2007. 
• BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, [1990].
• BRASIL. Lei nº 13.257, de 8 de março de 2016. Dispõe sobre as políticas públicas para a primeira infância e altera a Lei nº 8.069. Brasília, DF: Presidência da República, [2016]. 
• BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [1996]. 
• BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010. Define diretrizes curriculares nacionais gerais para a educação básica. Brasília: CNE, 2010. 
• BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010. Fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010. 
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. 
• BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008. 
• BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Brasília: CNE, 2009. 
• BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC/CNE, 2004. 
• BRASIL. Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019. Institui a Política Nacional de Alfabetização. 
• BRASIL. Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023. Institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. 
• BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros nacionais de qualidade da educação infantil. Brasília: MEC/SEB, 2018. 
• BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 2, de 10 de maio de 2016. Define Diretrizes Nacionais para a operacionalização do ensino de Música na Educação Básica. Brasília, DF: Conselho Nacional de Educação, [2016]. 
• BRASIL. Parecer CNE/CEB nº 20, de 2009. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 
• BRASIL. O currículo na educação infantil: o que propõem as novas diretrizes nacionais? In: SEMINÁRIO NACIONAL CURRÍCULO EM MOVIMENTO: PERSPECTIVAS ATUAIS, 2010, Belo Horizonte. Anais do I Seminário Nacional: Currículo Em Movimento – Perspectivas Atuais. Belo Horizonte, novembro de 2010 Brasília: MEC, 2010. 
• BRASIL. Lei nº 15.211, de 17 de setembro de 2025. Dispõe sobre a proteção de crianças e adolescentes em ambientes digitais (Estatuto Digital da Criança e do Adolescente). Brasília, DF: Presidência da República, [2025]. 
• BRASIL. Lei nº 15.388, de 14 de abril de 2026. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE). Brasília, DF: Presidência da República, [2026]. 
• BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Presidência da República, [2015]. 
• BRASIL. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Brasília, DF: Presidência da República, [2012]. 
• JUNDIAÍ (SP). Decreto nº 33.518, de 17 de novembro de 2023. Regimento comum das escolas municipais de educação básica de Jundiaí. Jundiaí: Prefeitura Municipal, 2023. 
• JUNDIAÍ (SP). Lei Complementar nº 499, de 22 de dezembro de 2010. Estatuto dos Funcionários Públicos Municipais. Atualizado até a Lei Complementar nº 579, de 2017. Jundiaí, SP: Prefeitura do Município de Jundiaí, [2017]. 
• JUNDIAÍ (SP). Lei Complementar nº 511, de 29 de março de 2012. Estatuto do Magistério Público Municipal. Jundiaí, SP: Prefeitura do Município de Jundiaí, [2020]. 
• JUNDIAÍ (SP). Decreto nº 23.740, de 23 de março de 2012. Institui o Código de Ética do Servidor Público Municipal. Jundiaí, SP: Prefeitura do Município de Jundiaí, [2020]. 
• JUNDIAÍ (SP). Secretaria Municipal de Educação. Currículo jundiaiense da educação infantil. Jundiaí, SP: Prefeitura de Jundiaí, 2022. 
• JUNDIAÍ (SP). Secretaria Municipal de Educação. Currículo jundiaiense do ensino fundamental. Jundiaí, SP: Prefeitura de Jundiaí, 2022. 
• JUNDIAÍ (SP). Secretaria Municipal de Educação. Currículo jundiaiense da educação de jovens e adultos. Jundiaí, SP: Prefeitura de Jundiaí, 2022.

Conhecimentos Pedagógicos e Específicos

• ARÊAS, Celina Alves. A função social da escola. In: Conferência Nacional da Educação Básica (CONEB). Brasília, DF: Ministério da Educação, 2008. 
• ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. 6. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2002. 
• BRITES, Luciana. Aprenda como identificar, tratar e contribuir de maneira positiva com crianças que têm Transtorno Opositivo-Desafiador / Luciana Brites e Dr. Clay Brites. São Paulo: Editora Gente, 2019. 
• COELHO, Fábio. Manual TEA sem crise: Guia prático para prevenir comportamentos-problema graves de forma humanizada e eficiente. Fortaleza: Booktoy, 2025. 
• COMUNIDADE EDUCATIVA CEDAC. Projeto político-pedagógico: orientações para o gestor escolar entender, criar e revisar o PPP. São Paulo: Fundação Santillana, 2016. 
• CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São Paulo: Cortez, 2011.
• DAHLBERG, Gunilla; MOSS, Peter; PENCE, Alan. Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pósmodernas. Tradução de Magda França Lopes. Porto Alegre: Penso Editora, 2019.
• EDNIR, Madza; CECIP. Um guia para gestores escolares: mestres da mudança: liderar escolas com a cabeça e o coração. Porto Alegre: Artmed, 2026. 
• EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre: Penso Editora, 2016. 2 v. 
• FALK, Judit (org.). Educar os três primeiros anos: a experiência Pikler-Lóczy. Tradução de Suely Amaral Mello. Araraquara: JM Editora, 2011. 
• FOCHI, Paulo. Mini-histórias: notas sobre a ética do cotidiano e a poética da infância. Porto Alegre: Edelbra, 2023.
• FOCHI, Paulo. A vida cotidiana e as microtransições: o tempo e o espaço dos bebês e das crianças pequenas. Porto Alegre: Edelbra, 2024. 
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011. 
• FREITAS, Dirce Nei Teixeira de. A avaliação da educação básica no Brasil: dimensão normativa, pedagógica e educativa. Campinas: Autores Associados, 2007. 
• KLEIMAN, Angela B.; ASSIS, Juliana Alves. Significados e ressignificações do letramento: desdobramentos de uma perspectiva sociocultural sobre a escrita. Campinas: Mercado de Letras, 2016. 
• KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. 
• LACERDA, Lucelmo. Crítica à Pseudociência em Educação Especial. 1. ed. [S.l.]: Aluna ABA, 2023. 
• LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2010.
• LÜCK, Heloísa. Gestão da cultura e do clima organizacional da escola. Petrópolis: Vozes, 2010. (Série Cadernos de Gestão).
• LÜCK, Heloísa. Liderança em gestão escolar. Petrópolis: Vozes, 2010. (Série Cadernos de Gestão).
• MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer. São Paulo: Moderna, 2006.
• MANTOAN, Maria Teresa Eglér; PRIETO Rosângela G. Inclusão escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006. 
• MORAN, José. Educação híbrida: um conceito chave para a educação, hoje. 
• MOREIRA, Antônio Flávio et al. Indagações sobre o currículo: diversidade e currículo. Brasília: SEB, 2007. 
• PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 2012. 
• OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia; PASCAL, Christine; MOULD, Chris (orgs.). Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil. Tradução de Roberto  Cataldo Costa. Porto Alegre: Penso, 2019. 
• PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Como ser um educador antirracista: para familiares e professores. São Paulo: Planeta, 2023. 
• RIBEIRO, Bruna (org.). Abordagens participativas na educação infantil: saberes necessários para nos manter em voo. Belo Horizonte: Editora Passarinho, 2021. 
• RIBEIRO, Bruna. A pedagogia da participação com DNA brasileiro: o que move a nossa autoria? 1. ed. Belo Horizonte: Editora Passarinho, 2022. 
• SIMIANO, Luciane Pandini. Das coisas que moram no chão: a documentação pedagógica como narrativa peculiar para e com crianças na creche. In: Currículo sem Fronteiras, v. 17, n. 2, p. 275-289, maio/ago. 2017. 
• SOARES, Suzana Macedo. Vínculo, movimento e autonomia: educação até 3 anos. 1. ed. São Paulo: Omnis Scientia, 2021. 
• VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 7. ed. São Paulo: Libertad,  2006. 
• VEIGA, Ilma Passos Alencastro; RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de (org.). Escola: espaço do projeto políticopedagógico. Campinas: Papirus, 2008.
• VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
• WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2009.